一、学位点总体概况
2014年获批农业硕士专业学位授权，原招生培养领域为园艺领域，2015年开始全日制农业硕士专业学位研究生培养，2017年根据教指委指导性意见调整为农艺与种业领域，包括了作物、园艺、种业三个方向，招生规模120人/年。本学位授权点致力于满足国家和云南省在农业应用型人才方面的需求，旨在培育具备扎实的农业硕士专业理论基础和广泛的专业知识的高层次专业人才，能熟练运用先进的技术和现代手段来解决农艺与种业领域的挑战，增强对云南高原特色农业的支持，推动地方社会经济的发展，并拓展对南亚东南亚地区农业科技的影响力。
2023年本学位点获得国家级研究生教育教学成果二等奖1项、省级一等奖1项，顺利完成122名硕士研究生的招生录取工作。参加第九届“互联网+”全国大学生创新创业大赛，获得省级金奖1项，省级银奖4项。云南省教育厅科学研究基金研究生项目获批5项，新申报25项，校级研究生科研创新项目获批19项。课程建设方面获校级思政课程1项，省级优质课程2项，省级教学案例库1个，省级导师团队1个。
二、学位点基本条件
（一）师资队伍建设。现有专任研究生导师38人，师资队伍平均年龄在40岁以下。其中，正高级专业技术职务9人，副高级专业技术职务15人、博导4人。有国家千人计划青年项目资助1人，农业农村部现代农业产业技术体系岗位科学家1人，海外高层次人才计划青年项目资助3人，云岭学者1人、云南省中青年学术技术带头人4人、云南“千人计划”青年拔尖人才4人、兴滇英才计划入选4人，云南“万人计划”青年拔尖人才2人、云南大学中青年骨干教师培养对象7人，东陆特聘教授1人，东陆骨干教授2人，东陆青年学者4人。多年生稻团队获得了“云南省五四青年奖章集体奖”。
（二）科学研究。针对云南省高原特色农业产业的发展需求，积极推进科学研究与社会服务工作，以项目实施为核心，开展了多年生稻技术应用、大豆-玉米带状复合种植技术应用、工业大麻产业化开发、花卉育种与应用、咖啡精深加工及产业化开发、低纬高原苹果新种质创制及新品种选育等研究，服务于云南的经济发展和乡村振兴战略，多年生稻创制及应用取得了具有国际竞争力的研究成果，为云南省乃至全球的农业科技进步做出了贡献。
2023年新增国家自然科学基金各类项目8项，其中优秀青年科学基金项目1项、面上项目3项、地区科学基金项目3项、青年科学基金项目1项；胡凤益入选第二期“新基石研究员”，获批2500万项目经费支持。“多年生稻品种鉴选及耕作栽培技术研发与应用”获得国家重点研发计划项目支持。学院师生共发表科研论文55篇，其中SCI论文25篇。知识产权18项，包括获得发明专利9项、实用新型专利4项，制定国家地方标准3项，授权花卉新品种3个。
（三）科研支撑平台及实习实训基地。建有云南省多年生稻工程技术研究中心、专家工作站、农业部工业大麻国家产业体系科学家岗位等；建有教育部和云南省支持建设科技小院5个，联合培养基地5个，院级校外教学实践基地8个，校内实践基地1个。教学科研用房1680平米；拥有仪器设备500余台套，总价值超过4400万元。依托以上专业实践基地，围绕粮食作物、经济作物、园艺作物开展新品种选育，栽培管理，肥水管理，病虫害防治等应用研究和应用基础研究。
（四）学生奖助体系。建立从国家奖学金到校级奖学金的网络体系，奖学金类别设计政府奖学金及社会类奖学金。如岳虹奖学金、东陆英才奖学金、贫困生求职补助、社会爱心人士助学金等奖助学金项目；贫困生求职补助（100%全覆盖本学位点申请国家助学贷款毕业学生）；奖助贷评定依据《云南大学全日制研究生综合测评办法（试行）》《云南大学农学院研究生综合测评实施细则（试行）》。所有全日制研究生均可享受奖、助学金。2023年750人次获学业奖学金（金额：394.5万元），4名学生获国家奖学金（金额：8万元），5名学生获研究生省政府奖学金（金额：5万元）。
（五）管理服务与就业发展。设置分管副院长1人，教学秘书1人、辅导员2人，负责教学、学位论文、专业实践与就业工作。制订了相关教学管理制度，包括：招生管理制度、培养方案、奖助贷体系制度、综合测评实施细则、学位授予标准、学位论文指导、评审与答辩等环节工作制度、导师聘任与管理制度、研究生管理机构体制等，并制定了教学与课程管理办法，包括课程与教学环节管理制度、课程教学大纲及实践教学要求、教学质量评估制度等。
依托教育部、学校两级就业系统，建立了毕业生就业信息数据库，动态跟踪学生职业发展，实时更新毕业生的就业情况，为后续的就业指导和专业调整提供了可靠依据。日均发布一次社会人才需求，以满足我院毕业生求职需求，定期编制农艺与种业专业人才就业状况信息进行全院发布，让学院全体教职工充分了解专业就业发展情况，在发布的信息中全面分析了当前行业的人才需求状况、毕业生的就业去向及企业等信息。
顺利完成2023年招生、培养和毕业论文答辩等工作，2023届研究生就业率92.7%。
三、研究生人才培养工作
（一）招生选拔及生源保证措施。2023年本学位点招收136名硕士研究生。为保证生源质量，学位点开展以下工作：一是致力于提高研究生教育的管理水平，并改善研究生的学习条件和待遇；二是鼓励本科生参与各科研团队和实验室的研究工作，培养大学生的科研热情和实践能力；三是组织暑期优秀大学生夏令营活动，为推荐免试研究生提供科研创新基金；四是通过举办研究生线上招生宣讲会，向潜在考生全面介绍我们的师资队伍、教学资源和招生政策，以吸引更多优秀学生。
（二）党建与思想政治教育。强化立德树人根本责任，构建了以指导教师为核心，管理者、行政工作者、辅导员全员参与的权责明晰的协同育人体系。设置3个学生党支部，2023年发展党员7名，培养研究生积极分子25人。学位点将思政工作融入研究生培养各环节，积极探索学术引领和创新引领的路径和方法，切实提高研究生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、科学素养以及科研水平。
（三）课程教学、实践教学及保障措施。严格落实听课评课制度，对教材、新开课、教学大纲及授课计划等文件材料科学规范管理。课程体系突出对专业技能及技术集成能力培养的特点。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。新增1门省级优质课程建设项目和1门校级思政示范课程。
构建了“四轮驱动”的农学学科人才培养体系，在导师责任和能力建设、产教协同实践教学等方面建立了完善的管理制度。与云南省农业科学院、云南云天化股份有限公司等8家单位共同建设研究生联合培养实践基地，并形成制度保障，为研究生深入农业生产一线提供平台。聘请100位行业导师共建教师队伍，2023年秋季学期结束后，将有80名研究生进入联合培养基地培养。
（四）导师指导与学术交流。本学位点鼓励和支持导师为研究生提供学术交流的机会，确保每位研究生参加不少于10次学术交流报告会，涵盖课题组的学术讨论会、学院或学校组织的各类学术会议以及学科领域的全国或国际学术会议，其中本人作报告至少2次，填写《云南大学农学院研究生学术活动考核表》，强化研究生在文献筛选、阅读能力、研究设计、总结提炼、写作表达等方面的能力，经指导老师和学位点审核合格后可获得学分。
（五）学风建设及论文质量保证
1.学风建设。为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高学术自律意识，根据国家有关法律法规，学校制定并出台了《云南大学学术道德规范及违规处理办法》，对研究生及其导师的学风和学术道德提出了明确要求。本学位点开设《学术规范与论文写作指导》，引导同学们树立正确的严守学术道德、恪守学术规范的观念，更警示同学们要时刻铭记自己的目标，坚定前行，踏踏实实做学问，认认真真搞科研。在各方面工作的共同努力下，本学位点2023年未发生导师和研究生学术不端行为案件。
2.论文质量保证。论文选题立足云南高原自然农业资源和社会条件，以高产栽培、品质提升和种质资源利用中的瓶颈为突破口，以解决实际问题为导向，应用性较强，在行业中有一定的应用价值。论文撰写遵循《云南大学研究生学位论文撰写规范》，并实施盲审全覆盖。
四、学位点服务贡献典型案例
云南亚热带地区数字化苹果矮砧密植示范园的推广应用
立足滇西高原全面推广苹果新品种、新技术、新模式，依托我校作物学、农艺与种业学科，全力打造云贵高原北回归线上的“数字”苹果矮化密植示范园，推动苹果规模化种植区域向北回归线以南拓展近200余公里，引领温带水果产业在亚热带地区规模化、精品化、品牌化发展，圆满实现了“四个首次”的目标（首次将温带水果引入亚热带地区种植；首次在云南省内打造了智能化苹果矮砧密植试验示范园；首次技术更新保障了当年种植、当年挂果；首次在云南临沧水果产业中创新推开“龙头企业+基地+农户+互联网”一二三产业融合发展模式），为云南地区乡村振兴贡献了“云大智慧、云大技术”。
苹果高度杂合的特性严重降低果实品质及产量，极大制约了苹果产业发展。无融合生殖作为农业育种圣杯，可有效破解这一难题。项目团队通过十余年持续探究，首次揭示了苹果无融合生殖的生物学基础，成功利用基因工程途径改良了苹果无融合生殖特性，并获得了无融合生殖性状优异株系，进而创制了无籽苹果新种质。该研究成果为我国苹果产业良种选育带来极大创新与变革，为苹果设计育种提供样板。针对苹果果园轻简栽培技术标准化水平不高、成套设施欠缺、农资利用率等问题，果园搭载智能化管理系统Plant-iot，通过传感器将果园土壤温度、pH值、土壤湿度、大气温度、降雨量等参数传输至云平台，用户通过手机或电脑客户端即可查看相关参数，并可通过历史监测系统与植物生长量相关联，以此制定相关的农事操作，最终形成适宜该地区的苹果矮砧密植高效栽培技术模型。
目前，果园种植管理技术已在云南省内推广1万余亩，平均亩产1.56吨，相关成果被国家、省、市级官方媒体报道20余次，承接300多批近15000余人次参观研讨。
五、存在的问题及改进措施
（一）存在的问题
1.农学类学科没有独立的学位分委员会，农学学科运行和建设是在生物学分委员会管理下进行。两个学科的导师遴选标准、学科评价体系、各种评价指标均不一样，学科建设有本质的差别。
2. 本学位点在校研究生近400人，存在着学生培养管理机制和体制构建，就业工作压力大等问题。
（二）改进措施
1.错位发展建立研究特色。选择与全国其他农业大学和研究机构有明显区分的科研领域和研究对象，从事更具特色的研究，开展具有云南特色优势等错位发展领域，形成独特的科研成果。
2.利用综合性大学的多学科优势，发展交叉研究方向。同时加入全国综合性大学农学院发展联盟，学习和借鉴其他综合性大学如浙江大学、北京大学、中山大学等学校的农学学科发展思路，促进发展。
来源：院教务办
编辑：陈长赓 责任编辑：陈蕊 审核：王崴
